Діти
Поради батькам.

Як Неправда Державних шкіл Батькам і Віддає Наших Дітей

При "Ніякому Ребенке Залишений за закон," державні школи, студенти яких послідовно підводять стандартизовані тести, можуть тепер бути закриті. Щоб захистити їхні робочі місця, учителя й керівники перебувають тепер під інтенсивним тиском, щоб обдурити - щоб ухилитися від екзаменаційних оцінок і табелів успішності, щоб одурачить батьків і шкільних адміністраторів. Як державні школи обманюють батьків? Джоуль Тертель, автор нової книги, "Державні школи, Суспільна Погроза: Як Неправда Державних шкіл Батькам і Віддає Наших Дітей," перераховують деякі зі способів, якими можуть "обдурити" державні школи: 1. Бідні студенти виключені або відговорені брати тести. 2. Учителі призначають тести як домашню роботу або викладають іспитові пункти в класі. 3. Іспитова безпека є мінімальною або навіть неіснуючою. 4. Студентам дозволяють більше часу чим запропонований іспитові інструкції. 5. Нереалістичні, дуже неймовірні вдосконалення від тесту, щоб перевірити не ревізовані або досліджені. 6. Учителі й адміністратори не покарані за скандальні порушення іспитових процедур. 7. Про результати випробувань повідомляють способами, які перебільшують рівні досягнення. (із книги Майрона Либермэна, "Державне утворення: Розкриття трупа") У грудні 1999, спеціальне дослідження шкіл Нью-Йорка показало, що два керівники й безліч учителів і вчителів помічника допомагали обману студентів на стандартизованій математиці й читали тести. Ендрю Дж. Кулсон, у його блискучій книзі, "Утворення Ринку: Невідома Історія," цитує приклад того, як державні школи навмисно брешуть батькам про свої дитячі академічні здатності: "Послідовно приветствуемый А и Б на їхніх дитячих табелях успішності, батьки Початкової школи Zavala були заколисані в самовдоволення, думаючи, що й школа і її студенти виступали добре. Фактично, Zavala був однієї з гірших шкіл у районі, і його студентами, оцінюваними біля підстави на в масштабі штату стандартизованих тестах. Коли новий керівник прийняв кермо й просив, щоб у масштабі штату безліч читалася вголос на зустрічі ПТА, батьки були стривожені їх дитячим жалюгідним показом, і розлютовані вчителями й шкільними чиновниками для того, щоб увести в оману їх з надутими сортами." В 1992, академічний журнал Освітній Вимір: Проблеми й Практика видали результати національного огляду про вчителя, що обманює. Джени Хол і Підлога Клеин, автори повідомлення, запитали 2256 учителів державної школи, керівників, керівників, і спостерігачів тестування, якщо їхнього колеги обманювали на тестах. Сорок чотири відсотки з підданих сумніву відповіли на так. Крім того, 55 відсотків учителів розглянули, сказав, що вони знали, що багато хто з їхніх підтримуючих учителів змінили відповіді студентів, викладали певні частини тестів до тестів, і дали натяки студентів під час тестів. Сьогодні, тиск для вчителів і керівників, щоб обдурити не ще більше ні через Якого Дитини Залишений за закон. В 1990, три академіків, Гарольд Стевенсон, Chuansheng Chen, і Дэвид Уттэл зробили дослідження відносин і навчальне досягнення чорних, білих, і испаноговорящих дітей у Чикаго. Вони знайшли тривожний проміжок тим часом, які батьки думали, що їхні діти вчилися й дитяча фактична робота. Учителі в школах високої бідності далечіні А студентам для роботи, що заробить їх До або Д у багатих приміських школах. У дослідженні чорні матері Чиказьких студентів початкової школи оцінили навички свою дитину й здатності досить високо й думали, що їхні діти процвітали в читанні й математику. Діти думали та ж сама річ. На жаль, дослідники знайшли, що й дитячі самооцінки батьків їхні математики й читання навичок були шляхом вище своїх фактичних рівнів досягнення. Був великий проміжок між їхніми оптимістичними самооцінками і їхньою похмурою успішністю на незалежних тестах. Державні школи давали цим дітям помилкову ідею своїх академічних рівнів кваліфікації. Інакше кажучи, ці діти направлялися до відмови, і ніхто не потрудився говорити їм. Батьки не були б мудрі, щоб довіряти будь-яким вимогам учителями або шкільною владою про їх дитячі передбачувані академічні здатності, навіть у так званих "гарних" школах по приміських околицях. Батьки повинні зробити, щоб зовнішня незалежна компанія перевірила читання їх дитини й математичні навички, щоб довідатися, як їх дитина дійсно робить. Якщо батьки знаходять, що академічні навички їх дитини далекі нижче того, чому їх місцева державна школа примусила їх вірити, вони могли б хотіти вийняти свою дитину з державної школи й шукати кращі альтернативи утворення. Секція Ресурсів в "Державних школах, Суспільна Погроза" показує батькам багато чудових, дешевих варіантів утворення для їхніх дітей, таких як нові інтернет-приватні школи, вивчаючи програмне забезпечення тільки для дітей, і будинку-навчання. Книга Тертеля й вебсайт, www.mykidsdeservebetter.com, також перераховують багатьох, читання й батьки компаній тестування математичної навички можуть використовувати, щоб визначити їх дитяче щире читання й математичні здатності.

батьки | змагання | здорова їжа | допомога | питання