Діти
Поради батькам.

--ваш Табель успішності Childrens Можуть бути Підбудовані

При "Ніякому Ребенке Залишений за закон," державні школи, студенти яких послідовно підводять стандартизовані тести, можуть бути закриті. Щоб захистити їхні робочі місця, учителя й керівники перебувають тепер під інтенсивним тиском, щоб обдурити - щоб ухилитися від екзаменаційних оцінок і табелів успішності, щоб одурачить батьків і шкільних адміністраторів. Майрон Либермэн, автор і колишній учитель середньої школи, перераховував деякі зі способів, якими державні школи можуть "обдурити" у його книзі "Державне утворення: Розкриття трупа": 1. Бідні студенти були виключені або відговорені брати тести 2. Учителі призначали тести як домашню роботу або викладали іспитові пункти в класі 3. Іспитова безпека була мінімальної або навіть неіснуючою 4. Студентам дозволили більше часу чим запропонований іспитові інструкції 5. Нереалістичні, дуже неймовірні вдосконалення від тесту, щоб перевірити не минулого ревізовані або досліджені 6. Учителі й адміністратори не були покарані за скандальні порушення іспитових процедур 7. Про результати випробувань повідомили способами, які перебільшили рівні досягнення У грудні 1999, спеціальне дослідження шкіл Нью-Йорка показало, що два керівники й безліч учителів і вчителів помічника допомагали обману студентів на стандартизованій математиці й читали тести. Ендрю Дж. Кулсон, у його блискучій книзі, "Утворення Ринку: Невідома Історія," поміщає приклад того, як державні школи навмисно брешуть батькам про свої дитячі академічні здатності: "Послідовно приветствуемый А и Б на їхніх дитячих табелях успішності, батьки Початкової школи Zavala були заколисані в самовдоволення, думаючи, що й школа і її студенти виступали добре. Фактично, Zavala був однієї з гірших шкіл у районі, і його студентами, оцінюваними біля підстави на в масштабі штату стандартизованих тестах. Коли новий керівник прийняв кермо й просив, щоб у масштабі штату безліч читалася вголос на зустрічі ПТА, батьки були стривожені їх дитячим жалюгідним показом, і розлютовані вчителями й шкільними чиновниками для того, щоб увести в оману їх з надутими сортами." В 1990, три академіків, Гарольд Стевенсон, Chuansheng Chen, і Дэвид Уттэл зробили дослідження відносин і навчальне досягнення чорних, білих, і испаноговорящих дітей у Чикаго. Вони знайшли тривожний проміжок тим часом, які батьки думали, що їхні діти вчилися й дитяча фактична робота. Учителі в школах високої бідності далечіні А студентам для роботи, що заробить їх До або Д у багатих приміських школах. У дослідженні чорні матері Чиказьких студентів початкової школи оцінили навички свою дитину й здатності досить високо й думали, що їхні діти процвітали в читанні й математику. Діти думали та ж сама річ. На жаль, дослідники знайшли, що й дитячі самооцінки батьків їхні математики й читання навичок були шляхом вище своїх фактичних рівнів досягнення. Був великий проміжок між їхніми оптимістичними самооцінками і їхньою похмурою успішністю на незалежних тестах. Державні школи давали цим дітям помилкову ідею своїх академічних рівнів кваліфікації. Інакше кажучи, ці діти направлялися до відмови, і ніхто не потрудився говорити їм. Батьки, не було б мудро довіряти будь-яким вимогам учителями або шкільною владою про Ваші дитячі передбачувані академічні здатності, навіть у так званих "гарних" школах по приміських околицях. Щоб довідатися, як Ваша дитина дійсно робить, зробіть, щоб зовнішня незалежна компанія перевірила читання Вашого дитини й математичні навички. Якщо Ви знаходите, що академічні навички Вашого дитини далекі нижче того, чому Ваша місцева державна школа примусила Вас вірити, Ви могли б хотіти вийняти свою дитину з державної школи й шукати кращі альтернативи утворення. Є повна секція Ресурсу в "Державних школах, Суспільна Погроза", що досліджує багатьох з них якість, дешеві альтернативи утворення.

батьки | змагання | здорова їжа | допомога | питання