Діти
Поради батькам.

ПРИМІЩЕННЯ ВЗУТТЯ НА ІНШІЙ НОЗІ

Коли людина не в змозі вивчити дещо, є принаймні дві можливих причини, чому він зазнав невдачі. Насамперед, може бути що - те не так з людиною. Друге - те, що може бути що - те не так зі шляхом, яким йому викладали. На жаль більшість людей поки підскочило до дуже поспішного висновку, що, коли інакше нормальний дитина не в змозі вчитися читати, це повинна бути перша можливість, що застосовується. Викладаючи, обов'язково взяти до уваги факт, що вивчення - стратифікований процес. З одним кроком потрібно впоратися досить добре перш, ніж наступні кроки можуть бути вивчені. Це означає, що є послідовність, залучена у вивчення. Це походить на сходження на сходи; якщо Ви пропустите одну зі сходів сходів, то Ви зменшитеся. Якщо Ви пропустите один з важливих кроків у процесі навчання, то Ви не могтимете впоратися з наступними кроками. Простий і практичний приклад цього - факт, що потрібно вчитися розраховувати перш, ніж стане можливо вчитися додавати й віднімати. Якби один спробував учити дитині додавати й віднімати перш, ніж йому викладали розрахувати, то можна було б швидко виявити, що ніяке зусилля ніколи не буде процвітати в тім, щоб викладати дитині ці навички. Очевидно люди, які дотримують ідеї перешкод вивчення, тоді завершили б, що дитина постраждав від неврологічної дисфункции, або від "dyscalculia", забувши, що здатність розрахувати повинна бути придбана СПОЧАТКУ, ПЕРШ, НІЖ стане можливо вчитися додавати й віднімати. Цей принцип також дуже важливий на спортивній області. Якщо ми підемо в область футболу, щоб спостерігати автобус футболу на роботі, то ми незабаром знайдемо, що він проводить багато часу, тренуючи його гравців на основних уміннях і навичках, як заголовок, проходження, сочение, удар ногою, і т.д. гравці, які є самими досвідченими в цих основних уміннях і навичках звичайно, виявляється, кращі гравці у фактичній ситуації гри. У такий же спосіб, є також певні навички й знання, що дитина повинен придбати СПОЧАТКУ, ПЕРШ, НІЖ для нього стане можливо стати гарним читачем. Основні вміння й навички як концентрація, візуальна дискримінація, точне сприйняття й запам'ятовування, навички асоціації, слуховой пам'яті й бічній інтерпретації - всі функції, які формують фонд із гарного читання й правопису. Поки дитина не впорався із цими основними вміннями й навичками спочатку, читання залишиться закритим - або якнайбільше напіввідчинений - книга йому. Навчання цих основних умінь і навичок мало звичай бути частиною освітньої системи протягом багатьох сторіч, але було з тих пор вилучено від Західного утворення "інноваційними" педагогами, такими як Джон Дьюи і його когорти. У такий спосіб епідемія, що тепер називають "дислексией", була створена. Уже в 1974, в "Читаючому Вчителі," Bateman запропонував, щоб термін " перешкоди, щовчаться," був замінений "навчальними перешкодами." Центр, він сказав, повинен бути на неадекватних навичках дорослих, які, як передбачається, викладають дітям, замість при обвинуваченні дітей таємничих дисфункций мозку. В 1987 доктор Томас Армстронг видумав слово "dysteachia", щоб звернутися до дітей, що страждають від "педагогічної хвороби" або невідповідних навчальних стратегій. Можливо це - час, коли ми досліджуємо можливість, що Bateman і Армстронг, можливо, були правильні, коли вони сказали, що взуття було на неправильній нозі.

батьки | змагання | здорова їжа | допомога | питання