Діти
Поради батькам.

Навчання Читання: Частина 3, Ціла Мова Проти Акустики

Є два методи для навчальних дітей, щоб читати; ціла мова й акустика. Ціла мова - "ціле - частина" метод навчальних дітей, щоб читати, у той час як акустика - "частина - цілий" метод читання. Ці строки будуть пояснені більш повно в статті. Переваги й незручності обох із цих методів були обговорені протягом багатьох десятиліть. Шкільні системи перемкнулися від одного методу до іншого й назад знову незліченних часів за ці роки. Дебати тривають. Тим часом, нас як батьки усе ще залишають, ставлячи запитання, "Що кращий шлях полягає в тому, щоб учити моєму дитині читати?" Моя відповідь - певна комбінація обох методів, з більше сильним акцентом на підході акустики. Акустика: "частина - цілий" метод читання У методі акустики дітям викладають, як "вивідати" нові слова. Акустика - ряд правил, що діти повинні вивчити, запам'ятати й звернутися, коли вони вивідують нові слова. Дітям викладають правило, наприклад, "короткий", і потім вони практикують слова читання з "коротким" (капелюх, кішка, сидів, кажан, пацюк, і т.д.), Тоді, діти роблять аркуші навички за своїм столом, висуваючи на перший план "короткий" правило. Діти повинні вивчити звуки листа автоматичному рівню - вони повинні могти бачити лист (ьма) і сказати звук негайно. Більшість учителів, які покладаються на метод акустики, викладає правила в наступному замовленні: · Преподавайте свои детские названия письма алфавита и звуки. Начните с совместимых звуков письма: b, c, d, f, г, h, j, k, l, м., n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z · Звуки смеси: br, cr, доктор, франк, gr, pr, концерн, wr, кипа, статья, fl, глоссарий, мн, sl, scr, str, см, sn, Испания, sc, sk · Короткие гласные звуки: a, e, я, o, u Всегда преподаю короткие гласные звуки сначала: - яблоко, e - слон, иглу "я", o - осьминог, u - зонтик) · Звуки диграфа: sh, ch, th, wh Два письма объединяются, чтобы сделать полностью различный звук. · Двойные гласные звуки: ай, земля, исключая ошибки, полный Эти пары говорит название первого гласного. · Другие двойные гласные звуки: oi, oo, ou, ой · Тихий e: Тихий e является властным, он не говорит, почти заставляет гласного перед этим сказать свое собственное название. · R управляемые гласные звуки: площадь, er, ir, или, Уведомление Ура, что er, ir и Ур делают тот же самый звук. Проблема з надією винятково на підхід акустики полягає в тому, що звичайно матеріали читання/практики не дуже цікаві, "См. Пляма, якою керують. Пляма, Якою керують, біжить. Пляма біжить швидко." Крім того, діти, які борються в читанні, запам'ятовують звукові правила, і потім нездатні застосувати звукові правила до зв'язаної печатки. Щоб виправити цю проблему, дві речі повинні трапитися: 1. Тільки найважливіші звукові правила повинні викладатися в найменш складній можливій манері. Наприклад, у навчанні голосних звуків, це невдоволено, щоб говорити про "короткий проти довгих" голосних. Замість цього дитині потрібно викладати короткі голосні звуки спочатку. Тоді, коли дитина зіштовхується з довгим голосним, оскільки в слові знаходять, говорять йому, "Що голосний говорить свою власну назву." 2. Акустика повинна викладатися в шляху, що дозволяє дітям негайно практиці звукову інформацію в реальних історіях. Щораз, коли дитині викладають нову звукову інформацію, йому потрібно дати короткий вибір читання, що висуває на перший план звукове правило. Завершення аркуша навички добре, але ще краще повинне допомогти дитячій практиці, що застосовує звукова навичка до зв'язаної печатки. Ціла Мова: "ціле - частина" читання методу У цілому язиковому підході, використанні вчителів зв'язана печатка, щоб увести читання дітям. Діти заохочені запам'ятати слова як цілі одиниці. Вони роблять практичні дії, такі як лист у журналах, і аналіз слів у контексті, при використанні картин, для значення. Викладайте Вашому дитині, як прочитати кілька речень або один параграф, поки він не чудово звучить. Цілий мовний метод допомагає Вашому дитині вчитися читати "слова виду." Слова виду повинні бути запомнены, тому що вони не випливають за звуковими правилами. Половина всіх слів англійською мовою - слова виду (сказав, знайти, і т.д.), У цілої мови є сили, у яких діти починають писати рано. Вони залучені у зв'язану печатку, і вони використовують особисті язикові навички, що роблять процес із читання більше цікавого. Слабість цілих язикових методів - те, що некоторые діти ніколи не одержують повний фонд акустики. Вони нездатні розшифрувати (вивідують) незнайомі слова. Дослідження показало, що гарні читачі завжди використовують акустику, щоб розшифрувати нові слова. Щоб підбити підсумок, читання найкраще викладається, використовуючи комбінацію трьох методологій: · Слуховое обучение - обучение ушам, чтобы подготовить мозг дитини к тому, что он читал. Слуховое обучение было обсуждено в первой статье в этом ряду. · Акустика - знание звуков письма (ем). Дитина не может учиться читать без надлежащего знания в акустике. Это - фонд для успеха в чтении.

батьки | змагання | здорова їжа | допомога | питання